在数字经济浪潮奔涌的当下，元宇宙、人工智能、大数据等前沿技术正重塑产业格局，并催生出全新的经济形态。新业态的发展正在催生出新的人才需求。从产业发展需求的角度看，数字经济时代对于人才的需求不再局限于单一技能，而是需要大量具备“技术+创意+运营”的复合型人才。企业期待人才既精通数字技术的底层逻辑，如熟练掌握3D建模、编程算法、VR/AR交互开发等，又能具备创新思维、用户体验思维、团队协作能力，并深刻洞察行业场景需求。
另一方面，作为元宇宙产业的“基建”，当前，3D数字内容生产与制作面临着制作成本高、制作效率低、内容质量参差不齐等难题（内容质量跟建模过程、使用的工具、建模师的建模水平都有很大关系），产业发展人才缺口巨大。由此，国家也先后出台了各项政策措施，大力支持元宇宙产教融合发展与复合型3D人才培养。
为进一步深入贯彻落实国家对复合型3D数字技能人才培养的战略导向，助推产业发展，自去年以来，一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛（简称“金砖大赛”）便开设了“元宇宙3D数字内容设计创作赛项”。赛项由金砖国家工商理事会中方理事会、一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟、中国科协“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新培训中心主办，中国发明协会、教育部中外人文交流中心联合主办，金砖国家工商理事会技能发展、应用技术与创新中方工作组承办，深圳积木易搭科技技术有限公司（以下简称“积木易搭”）联合承办。
赛项围绕当前元宇宙产业的热门应用方向，结合产业人才能力需求，设置与行业应用真实流程一致的比赛内容，让学生在毕业前就有机会接触真实的前沿产业项目，实现“人才技能与产业需求”的精准对齐，多维度考察参赛选手3D数字内容设计创作能力。赛项竞赛内容主要分为三大：任务一，元宇宙3D虚拟空间采集制作；任务二，3D数字内容逆向技术工程设计及制作；任务三，元宇宙场景渲染及交互应用。
（2025金砖大赛之元宇宙3D数字内容设计创作赛项三大任务）
任务一，元宇宙3D虚拟空间采集制作，要求参赛学生熟练使用3D空间扫描采集设备，按照要求采集固定的空间场景，并使用数据处理工具精准还原空间场景的形状、位置及空间布局，确保模型的完整性与精确度。这一任务主要考察学生对于3D空间扫描仪运用熟练度、空间感知力、空间布局的设计思维等。
（任务一：元宇宙3D虚拟空间采集制作）
任务二，3D数字内容逆向技术工程设计及制作，要求参赛者熟练使用3D扫描仪，按要求采集物体3D模型数据，获取物体3D点云数据并进行材质贴图，确保物体模型的完整性与材质贴图的色彩纹理还原度。该任务主要考察学生对于学生对逆向工程原理的理解与应用，锻炼学生3D建模工程项目处理能力，具体包括考察学生手持式3D扫描仪的使用熟练度、模型色彩纹理采集能力、3D模型数据编辑处理能力。
（任务二：3D数字内容逆向技术工程设计及制作）
任务三，元宇宙场景渲染及交互应用，该任务要求参赛学生将将任务二和任务三获取的处理后的模型数据分别上传至3D协同设计平台，进行渲染调优，达到模型实时渲染最优效果，并对任务三获取的模型数据进行AR试穿互动应用、热点交互等编辑，确保最终的任务成果完整呈现。该任务模拟真实商业应用场景，一方面考察学生对3D数据的渲染技术、交互逻辑的掌握，让学生创造视觉精美且交互流畅的元宇宙应用场景，提升其用户体验设计与技术融合能力；另一方面，也考察团队协作、时间管理能力等。
（任务三：元宇宙场景渲染及交互应用）
从学生技能、职业素养提升层面来看，学生从报名参赛开始，通过备赛与正式参加比赛，整个过程是一场全方位的能力进阶之旅。学生在实践中不断打磨技能，拓宽技术视野，将课堂所学理论知识深度融合于实操项目，构建起完整的知识应用体系。同时，竞赛中的团队协作模式，让学生学会沟通协调、发挥各自专长，团队协作能力得到提升。
从学生就业层面来看，学生凭借在赛事中积累的项目经验、掌握的前沿技术，将在求职市场中脱颖而出。无论是投身元宇宙内容创作企业，成为3D建模师、虚拟场景设计师，还是进入数字化转型的传统企业，负责数字展厅搭建、产品3D数字化呈现等工作，都具备显著竞争优势。
2025金砖大赛之元宇宙3D数字内容设计创作赛项报名正在进行中，赛项分中职组与高职组。想要报名本次金砖大赛之元宇宙3D数字内容设计创作赛项的各职业院校老师、学生可以登录金砖大赛信息服务官方平台（官方平台链接： https://www.bricsacademy.org.cn/signup/index），搜索赛项编号“BRICS2025-ST-098”，找到赛项报名入口，按要求填写相关信息并提交，即可成功报名。如果无法进行线上报名的同学，也可以联系赛项组委会老师（唐老师13397173211（微信同号））进行线下报名。
（登录金砖大赛信息服务官方平台并搜索“元宇宙3D数字内容设计创作”）
(输入赛项编号“BRICS2025-ST-098”，找到赛项，并点击“进入报名”）
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