11月26—28日，在重庆举办的第三届全国工业和信息化技术技能大赛决赛上，834名选手齐聚一堂，在六大赛项中展开激烈角逐，最终评出24个一等奖、96个二等奖、106个三等奖。
这场赛事早已超越“比技艺”的范畴。作为我国技能人才培养的重要抓手，它以“以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”为纽带，一边连接着制造强国、网络强国的建设需求，一边牵动着职业院校的课堂改革与技能人才的成长之路，在赛场内外织就一张“产才融合”的紧密网络。
赛项设置紧扣科技前沿产业
工业互联网控制平台、智能制造生产线、智能网联汽车测试平台、集成电路封装平台……这些“真家伙”出现在大赛决赛现场，还原出真实的生产、服务场景，令人耳目一新。
在工业互联网运维员（工业互联网创新应用领域）赛项赛场，一位身着蓝色工装服的小伙子全神贯注地操作着面前的设备，他的手指在控制面板上灵活跳跃，仿佛在与机器进行一场无声的对话。周围是嘈杂的机械运转声，他却丝毫未受影响，眼神专注而坚定，仿佛整个世界都凝聚在了这一方小小的操作台上。
小伙子叫杨悦，来自中国石化。身为参赛选手，此次比赛令他感受最深的是，工业互联网技术在跨界融合方面实现了探索与突破——大赛除了涉及工业互联网过程控制，还涵盖运动控制，比如对机械臂传送带的精准操控。这对他而言是一项全新挑战：“在未来的工作中，我必须跳出自身舒适区，深入学习离散制造领域的控制逻辑与编程理念。”
获得智能硬件装调员（智能网联新能源汽车领域）赛项一等奖的郑浩然是广州职业技术大学的教师。他告诉记者，此次比赛的内容与他所教授的课程紧密相关，包括自动驾驶相关的车路协同、仿真测试编程类内容。“这次比赛是对我自身专业技术水平的检验，同时可以把比赛积累的经验反馈给学生。”他说。
工业和信息化部教育与考试中心主任郝志强介绍，本届大赛在前两届的基础上进一步优化升级，赛项设置紧扣科技前沿产业，特色更加鲜明。赛事组织程序严格规范，管理体系更加健全，赛事品牌效应持续凸显，产才融合更加深入。
课堂即车间 学习即生产
技术技能大赛给职业院校带来的重要影响之一，是推动学校不断更新人才培养标准。
怎样的技能人才算得上卓越？哪类人才最契合产业需求？在大赛中，众多职业院校找到了答案。
“大赛不仅要求选手掌握技术知识，更着重考查任务的完成质量。因此，在教学过程中，我们更注重培养学生的质量意识，这对他们未来走上工作岗位十分有益。”厦门技师学院电子光电工程系集成电路技术应用专业教师王婷介绍，厦门的集成电路产业主要集中在制造企业，后端封装厂数量较多，所以学校的教学重点放在制造与后端封装环节，安排学生实习时也主要选择这类企业，并要求学生在最后一年必须在相关企业锻炼。
王婷曾荣获2022年全国工业和信息化技术技能大赛集成电路EDA开发应用赛项职工组冠军。“我把从赛场上学到的前沿技术一点一滴带进课堂。”她说，作为曾经的参赛者，她有三点感悟：其一，无畏试错，成长的根基源于每一次的调试与协作，请始终保持对技术浪潮的好奇。其二，树立终身学习的信念，坚信技能选择的珍贵，它能成为改变世界最坚实的力量。其三，勇于探索未知领域，大胆设想、积极行动。
能够学有所用是技能人才培养中始终不变的“金标准”。众多院校以赛事为切入点，强化与产业、企业需求的衔接，培养更契合现实需求的紧缺人才。
湖南汽车工程职业大学校长尹万健介绍，此次比赛既考察理论又注重实操。理论考试涵盖智能网联汽车的相关技术、新能源汽车的“三电”与车路协同，以及车联万物等内容；实操方面，既有装调项目，也有智能驾驶的仿真测试和路端测试。
尹万健介绍，近年来，湖南汽车工程职业大学积极与行业龙头企业对接，引入企业真实场景、技术标准与设备资源，营造出“课堂即车间、学习即生产”的工学一体化教学氛围。
“我们在日常教学中引入‘双导师’制，请车企技术‘大拿’为学生授课。这就避免了学用脱节，让学生能够接触到行业前沿的技术和理念，将理论知识与实际应用紧密结合。车企技术专家带来的实战案例和经验分享，极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。”尹万健说。
本届大赛中，企业也深度参与赛项设计并提供技术支持。郝志强称，大赛聚焦新型工业化战略需求，打造了工信领域技术技能人才展示、创新技术交流、产教融合的示范平台。
拓宽成才路径
脱颖而出的技能学子凭借扎实的专业技能、创新的思维以及坚韧不拔的毅力，不仅获得了荣誉和奖励，更得到了行业内的广泛认可，为未来的职业发展奠定了坚实基础。
随着我国对技能人才队伍建设的重视，技能人才培养、使用、评价、激励制度不断完善。近年来，技能人才待遇水平不断提高，个人发展道路也愈发通畅。
获得本次大赛一等奖的学生组选手、无锡职业技术大学大三学生付豪，是首次参加智能硬件装调员赛项的比赛。作为智能网联新能源汽车领域的新兴职业，他所学的专业当下十分热门。许多学生尚未毕业，就已与各大车企和半导体企业提前签约。此次比赛对他而言是个难能可贵的机会，奖牌将成为他就业的“金字招牌”，更是学校招生的绝佳宣传材料。
中华全国总工会劳动和经济工作部副部长钱妡介绍，各赛项获得第一名的职工组选手，符合申报条件的，可按程序申报“全国五一劳动奖章”。前两届大赛已有7名行业精英凭借卓越技能获此殊荣，成为行业内的技术标杆和榜样。
技术技能大赛为职业院校培养了更多优秀师资。重庆工贸技师学院机械加工专业教师皮璧滟参加了生成式人工智能系统应用员（智能工业机器人领域）赛项职工组的比赛并获得一等奖。
皮璧滟是重庆大学控制科学与工程专业硕士研究生，毕业后先在重庆川仪自动化股份有限公司从事研发工作，两年后到重庆工贸技师学院任教。她认为，职业学院教师要不断提高实操能力才能上好课。深知职业教育更注重实践技能培养，所以她积极参与企业项目并将经验融入教学，以便让学生更早接触前沿技术和了解行业动态。
华中科技大学教授谢经明称，此次大赛达成了“以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”的目的。广大青年教师参赛后，对技能的认同感和向往感增强，这将激励更多青年教师和劳动者学技能。“大赛为青年教师搭建了交流和切磋技艺的平台，让他们在竞技中发现问题、寻找差距，能有针对性地提升技能水平。这种良性竞争有助于提升教师队伍技能素养，为培养高素质技能人才奠定基础。”他说，大赛的积极效应不仅限于教育领域，还会在社会层面产生广泛影响，激励更多行业劳动者重视技能学习，营造全社会崇尚技能、尊重技能人才的良好风尚。
郝志强介绍，大赛已成为发现人才的“试金石”、锤炼实战能力的“练兵场”、促进产才融合的“加速器”。前两届大赛带动全国各省（区、市）、新疆生产建设兵团及有关中央企业选拔技术技能人才，累计产生获奖选手957名，涌现出全国技术能手42名、全国青年岗位能手13名、“全国五一劳动奖章”获得者7名。
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